江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，持續(xù)加強(qiáng)校企合作，有效提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力水平。通過深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新構(gòu)建“車間即課堂、工程師即導(dǎo)師”的育人模式，學(xué)校精準(zhǔn)對接企業(yè)需求，推動教學(xué)鏈與生產(chǎn)線無縫銜接，并率先布局國內(nèi)首個縣域中職海外培訓(xùn)基地，以“雙元育人”模式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高適配性的技能人才。近三年畢業(yè)生就業(yè)率超98%，已經(jīng)成為長三角制造業(yè)的“人才蓄水池”。
江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校的機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心，配有六軸機(jī)械臂，能夠以±0.02毫米精度復(fù)刻新能源汽車電池組的智能化產(chǎn)線。課程設(shè)計始終對標(biāo)企業(yè)需求，通過虛實(shí)結(jié)合的“仿真-實(shí)操-驗(yàn)收”三段式教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了機(jī)器人本體裝調(diào)、系統(tǒng)集成等硬技能，還積累了產(chǎn)線優(yōu)化、故障診斷等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
這種沉浸式培養(yǎng)模式成效顯著——2023年，學(xué)生潘博熙參與的智能倉儲優(yōu)化項(xiàng)目，使永鋼集團(tuán)分揀效率提升15%，相關(guān)技術(shù)已申請2項(xiàng)實(shí)用新型專利。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生不僅掌握了核心技能，還為企業(yè)解決了實(shí)際問題，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
這種沉浸式培養(yǎng)模式成效顯著——2023年，學(xué)生潘博熙參與的智能倉儲優(yōu)化項(xiàng)目，使永鋼集團(tuán)分揀效率提升15%，相關(guān)技術(shù)已申請2項(xiàng)實(shí)用新型專利。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生不僅掌握了核心技能，還為企業(yè)解決了實(shí)際問題，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
隨著“中國智造”走向世界，江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校的產(chǎn)教融合模式也在同步走向國際化。學(xué)校與攀華集團(tuán)合作，在菲律賓建立了海外培訓(xùn)基地。目前，30名當(dāng)?shù)丶夹g(shù)工人正在基地內(nèi)，通過AR眼鏡學(xué)習(xí)智能設(shè)備維保技術(shù)。學(xué)校還通過中英雙語教材、實(shí)景化教學(xué)系統(tǒng)以及云端技術(shù)支援，構(gòu)建起一套跨國技能培訓(xùn)的“鐵三角”模式。這種模式不僅提升了當(dāng)?shù)毓と说募寄芩剑矠椤爸袊窃臁痹诤Ｍ獾穆涞靥峁┝巳瞬胖巍?/p>
作為地方“4+4產(chǎn)業(yè)鏈”的核心賦能者，江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校牽頭組建了化工和高端裝備兩大產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合200余家單位共建技術(shù)攻關(guān)平臺。近五年來，學(xué)校累計完成37項(xiàng)企業(yè)技改項(xiàng)目，為區(qū)域降本超千萬元，直接推動了地方經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。
此外，在全國技能大賽中，學(xué)校學(xué)生累計斬獲78枚金牌，不僅讓學(xué)校成為“金牌搖籃”，更使獲獎學(xué)生成為企業(yè)爭搶的對象。數(shù)據(jù)顯示，這些獲獎學(xué)生的起薪較普通技工高出30%，充分印證了“技能含金量決定市場定價權(quán)”的硬道理。通過產(chǎn)教融合與技能培養(yǎng)的雙向發(fā)力，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)與學(xué)生成長的雙贏局面。
下一步，江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校將進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐，通過“教育鏈-人才鏈-產(chǎn)業(yè)鏈”的深度融合，把學(xué)校打造成輻射長三角的“技能人才母港”，讓越來越多的“未來工匠”從這里啟航。
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