區(qū)域聯(lián)動(dòng)聚智謀發(fā)展 信息課堂創(chuàng)新育未來丨我市承辦沿江七市（區(qū)）小學(xué)信息科技課堂教學(xué)研討活動(dòng)

一江春水潤七地，共育桃李綻芳華。近日，2025年沿江七市（區(qū)）小學(xué)信息科技課堂教學(xué)研討活動(dòng)在張家港市白鹿小學(xué)舉行，此次活動(dòng)緊扣“新課標(biāo)新教材新教法”，吸引了沿江七市（區(qū)）八十多名小學(xué)信息科技教育工作者齊聚一堂，共同參與這場跨區(qū)域的教研盛會(huì)，在思維的交融與碰撞中，激蕩出創(chuàng)新教學(xué)的璀璨火花，為小學(xué)信息科技教育的蓬勃發(fā)展注入全新活力。

張家港市黃秋燕老師執(zhí)教《根據(jù)規(guī)律進(jìn)行預(yù)測》一課，以“安全”為線索，打破學(xué)科壁壘，巧妙融合科學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活案例，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“數(shù)據(jù)→規(guī)律→模型→決策”的知識(shí)鏈條，掌握預(yù)測方法；同時(shí)借助模擬實(shí)驗(yàn)、AI工具，設(shè)計(jì)“建模思維”進(jìn)階學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生思維層層遞進(jìn)，并運(yùn)用多元評(píng)價(jià)體系，全方位落實(shí)核心素養(yǎng)培育。

常熟市陳潔老師執(zhí)教《智能植物管家》一課，選自小學(xué)六年級(jí)新課標(biāo)中的“過程與控制”，融合生命教育、信息科技與AI技術(shù)。教學(xué)中教師注重原理理解，引導(dǎo)學(xué)生遷移應(yīng)用，設(shè)計(jì)新的控制系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)，更學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

靖江市朱琳老師執(zhí)教《遇見“莓”好——根據(jù)規(guī)律進(jìn)行預(yù)測》一課，以草莓種植為情境，引導(dǎo)學(xué)生分析靖江市氣溫、降水、光照等數(shù)據(jù)，通過觀察圖表、對比規(guī)律預(yù)測未來氣候趨勢，提出科學(xué)應(yīng)對策略。結(jié)合生成式AI對比實(shí)驗(yàn)和智慧農(nóng)場科技應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析與邏輯推理能力，探索科技賦能農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐，提升解決實(shí)際問題的科學(xué)素養(yǎng)。

丹陽市袁軍輝老師執(zhí)教《開展在線協(xié)作學(xué)習(xí)》一課，設(shè)置了“數(shù)字李白我對話”“走近李白我參與”“宣傳李白我能行”“李白助力我圓夢”等環(huán)環(huán)相扣的有趣任務(wù)，學(xué)生在自主探究的跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，掌握在線協(xié)作平臺(tái)“互動(dòng)白板”的操作方法，感受多人在線協(xié)作帶來的便利性，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

太倉市周雅楠老師執(zhí)教《解鎖未來——根據(jù)規(guī)律進(jìn)行預(yù)測》一課，以馬龍“六邊形戰(zhàn)士”切入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展六要素。通過男女生生長曲線圖讓學(xué)生參與身高預(yù)測，體會(huì)數(shù)據(jù)分析、建模、規(guī)律運(yùn)用與預(yù)測應(yīng)對。還引入復(fù)利效應(yīng)講解學(xué)習(xí)力預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃能力，用行動(dòng)收獲自己的成長果實(shí)。

江陰市朱聿銘老師執(zhí)教《大數(shù)據(jù)與生活》一課，以分析路面通行汽車數(shù)量為教學(xué)支架，逐步逐層引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出大數(shù)據(jù)的四個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模大、種類多、速度快、價(jià)值高。隨后，以小組討論及程序模擬購物相結(jié)合，討論了大數(shù)據(jù)與購物背后的“智能推送”的原理，適時(shí)得出AI的三大要素：數(shù)據(jù)、算法、算力。最后，學(xué)生通過豆包AI體驗(yàn)了如何用大數(shù)據(jù)賦能自己的錯(cuò)題鞏固。

在教學(xué)展示后的研討環(huán)節(jié)中，常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張靜老師帶來《“雙新”背景下高效課堂的創(chuàng)新路徑》講座，深度剖析“雙新”背景及教育變革意義，結(jié)合本次活動(dòng)案例給出課堂優(yōu)化建議，分享可落地的高效創(chuàng)新策略，為教師探索高效課堂點(diǎn)亮明燈。

白鹿小學(xué)劉燁娟老師在評(píng)課中充分肯定了老師們的創(chuàng)新與探索，她指出，課堂打破學(xué)科邊界，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量分析培養(yǎng)實(shí)證思維，借助模擬實(shí)驗(yàn)與AI工具激活探究氛圍，以“發(fā)現(xiàn)規(guī)律——抽象建模——遷移創(chuàng)新”的三階思維活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)階，同時(shí)通過課堂問答、實(shí)驗(yàn)推測等表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)單總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓核心素養(yǎng)培育可觀察、可量化。

活動(dòng)最后，張家港市教師發(fā)展中心陳麗麗老師以“七顆璀璨明珠”為喻，寄望沿江七市（區(qū)）以此次研討為紐帶，構(gòu)筑“共研、共學(xué)、共進(jìn)”的教育共同體。她強(qiáng)調(diào)，信息科技教育當(dāng)以“數(shù)據(jù)為帆，素養(yǎng)為舵”，讓每一節(jié)課堂都成為學(xué)生駛向數(shù)字未來的啟航點(diǎn)。

此次活動(dòng)，是踐行新課標(biāo)理念的起點(diǎn)，是探索信息科技與多學(xué)科融合的起點(diǎn)，更是培育學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的起點(diǎn)。參與活動(dòng)的每一位小學(xué)信息科技教師紛紛表示要深耕課堂，把研討中的所思所悟轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐，讓每一節(jié)信息科技課都成為點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種，讓每一次數(shù)據(jù)建模、每一次在線協(xié)作、每一次科技賦能的探索，都成為學(xué)生通往未來數(shù)字世界的階梯。